Главная | Регистрация | Вход | RSS Пятница, 23.10.2020, 11:00
АШКИ
Сайт учителя начальных классов Терёхиной Ирины Владимировны
Рубрики
Категории раздела
Методическая копилка [20]
Форма входа
Логин:
Пароль:
Мини-чат
География гостей



Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Счётчик посещения с 26 июня 2010 года:

Счетчик посещений Counter.CO.KZ - бесплатный счетчик на любой вкус!
pixel art
Друзья сайта
Нужна Ваша помощь
Благотворительность вместо сувениров!
ИД "Первое сентября": Образование в СМИ

Каталог статей

Главная » Статьи » Учитель » Методическая копилка

Тема: "Марк Твен. Приключения Тома Сойера. 4 класс."
Терёхина Ирина Владимировна, учитель начальных классов,
МОУ гимназия №17, г. Королёв

 

ТЕМА: Марк Твен. Приключения Тома Сойера. 4 класс.

(Учебник Л. А. Ефросининой «Литературное чтение». Программа «Начальная школа ХХI века».)

 

Цели:

1.      Повторить ранее изученные произведения о детях.

2.      Ввести в круг чтения учащихся новые произведения зарубежных писателей.

3.      Учить отбирать в тексте материал для характеристики героя (внешний вид, поступки, отношение к другим героям, речь)

4.      Закрепить литературоведческие понятия «юмор», «литературный герой», «повесть».

5.      Сформировать умения читать молча, пользоваться поисковым и просмотровым видами чтения.

6.      Развивать способность к восприятию красоты художественного произведения, его нравственного потенциала.

 

       I.            Орг. момент.

    II.            Повторение произведений о детях. Работа со схемой.

- С произведениями каких русских писателей о детях мы познакомились?
(Н. Г. Гарин – Михайловский «Детство Тёмы», К. М. Станюкович «Максимка»,
Д. Н. Мамин – Сибиряк «Вертел»)

(Во время ответов детей учитель прикрепляет на магнитную доску карточки с фамилиями писателей)

- На прошлом уроке мы начали знакомство с произведениями зарубежных писателей о детях. Назовите автора. (Марк Твен)

- Это его настоящее имя? (Псевдоним)

- А настоящее? (Сэмюэл Клеменс) (На доске – портрет писателя)

- Как называется произведение, которое вы читали дома? («Приключения Тома Сойера»)



 

 III.            Проверка домашнего задания. Выставка разных изданий книги, принесённых детьми.

- Вам нужно было не только прочитать данное произведение в учебнике, но и взять книгу «Приключения Тома Сойера» в школьной, домашней или городской библиотеке, принести её в класс.

- Поднимите вверх свои книги.

 (К доске вызываются несколько учеников с разными изданиями книги)

- Что общего у всех книг? (Автор, название)

- Чем отличаются? (Разный год издания, оформление)

- Давайте посмотрим на самое старое издание этой книги, сохранившееся в наших библиотеках. Эту книгу читали ещё наши бабушки и дедушки, когда были такими же маленькими, как вы сейчас.

- Вспомните, на какие 3 рода делится художественная литература? (Эпос, лирика, драма)

- К какому роду относится наше произведение? (Эпос)

- Почему? (Это повесть, присутствует повествователь, который рассказывает о событиях, он всё «знает», даже мысли героев и их переживания)

 

  IV.            Сообщение цели урока.

- Цель нашего урока – увидеть позицию автора, его отношение к изображаемому, осмыслить эту позицию, согласиться или не согласиться с ней.

- Для того, чтобы понять автора, его идею, мы должны выявить систему образов произведения. А что такое «идея»? (Главная мысль, то, ради чего автор изображает определённые события, создаёт образы.)

- Какое ещё домашнее задание вы получили? ( По ходу чтения вычертить систему образов повести, размещая в ней всех новых героев, появляющихся в тексте, обозначая их отношение к главному действующему лицу.)

 

     V.            Работа по учебнику.

- Откройте учебники и тетради со структурной схемой. Кто в нашем тексте литературный герой – главное действующее лицо произведения? (Том Сойер)

(На доске учитель в структурную схему вписывает первое действующее лицо. Такая же схема составлена детьми дома, на стрелках - номера страниц, чтобы можно было быстро найти в тексте цитаты для характеристики действующих лиц и отношений между ними)

- О каком событии идёт речь в данной главе? (Покраска забора)

- В какой день недели разворачивается событие? (Суббота)

- С чего начинает автор повествование в этой главе? (С описания пейзажа)

- Как вы думаете, почему?

- Найдите описание в тексте и прочитайте.

- Какие эпитеты использует автор?

- По стечению обстоятельств завтра у нас тоже суббота, какие планы у вас на завтрашний день? ( Отдохнуть, встретиться с друзьями, погулять, поиграть с ними)

- Какие ваши ощущения, настроение от предстоящего выходного дня? (Радость)

- Вот и Том Сойер вышел на улицу с таким же настроением. И вдруг оно резко меняется. Прочитайте, как об этом говорит автор.

 


- В нашей структурной схеме появляется новый герой. (Джим) Опишите его.

- Какие отношения между Томом и Джимом?

- Что предлагает Том Джиму?

- Какое чувство вызывает у вас это предложение? (Смех)

- Почему сделка не состоялась?

- Какая новая мысль зарождается у Тома? (Мысль о подкупе)

- Почему он отказывается от неё?

- Какую тактику выбрал Том для достижения своей цели? Как автор это описывает? (Вдохновение, гениальная мысль)

- Наша структурная схема пополняется новым героем. (Бен Роджерс) Опишите его.

 

  VI.            Физминутка.

VII.            Чтение по ролям.

- Найдите описание встречи с Беном. Читаем по ролям.

- В чём проявляется юмор писателя?

- Как Тому удалось трудную работу (покраску забора) превратить в интересную игру?

 

VIII.            Работа с иллюстрацией.

- Рассмотрите внимательно иллюстрацию в учебнике. Соответствует ли она тому, как Твен рисует героев, обстановку?

- Насколько важный эпизод выбрал художник для иллюстрирования? Найдите в тексте отрывок к иллюстрации и прочитайте.

 

  IX.            Характеристика главного героя.

- Кто же такой Том? Каким вы его себе представляете? ( Том – фантазёр и мечтатель, у него горячее сердце, но ещё более пылкое воображение, он не может без игры)

- Перечитайте последний абзац. Какой великий закон человеческих поступков и действий открыл Том?

- Для кого была написана эта книга? Как об этом говорит сам автор? Прочитайте.

 

     X.            Итог урока.

- Недостойной, скучной и неинтересной жизни Марк Твен не принимал никогда – ни для себя, ни для своих героев. И поэтому никогда не станут скучными и неинтересными его книги.

- Мы не прощаемся с Марком Твеном. Впереди у нас знакомство с ещё одним замечательным произведением – «Приключения Гекльберри Финна».

 

  XI.            Домашнее задание. Выставление оценок.

 

Категория: Методическая копилка | Добавил: И_Терёхина (22.10.2009)
Просмотров: 8933
Считаем деньки!
Осталось...
Полезный совет
Приглашаю в группу
Участие школьников в конкурсах, олимпиадах, викторинах
Мои публикации
Мои публикации Каталог образовательных сайтов
Новое на сайте

Статьи:

[16.06.2020][Мероприятия]
Международный конкурс на лучший персональный сайт педагога (0)
[16.06.2020][Советы]
Развиваем эмоциональный интеллект (0)

Фотографии:

Наша кнопочка


Прогноз погоды
Календарь

Сегодня:
Праздники России
Поздравляем!
ИНТЕРНЕТУРОК
InternetUrok.ru
Сайты для учителей
Всероссийские дистанционные викторины от Фактора Роста 3500 разработок для учителя Методсовет Для детей и их родителей

Все для оформления школы Prezentacii.com - презентации на любые темы!

Copyright Ashki.net.ru © 2020
Сайт управляется системой uCoz